【矽谷 Gensler建築研究專案：來自未來的學習空間】
因為台灣的疫情爆發，學校都變成線上上課，我想起大一時在和舊金山的建築設計公司 Gensler 一起合作的研究。我們想了解的是「如果未來線上學習成為王道，不需要校園了，2025…
因為台灣的疫情爆發，學校都變成線上上課，我想起大一時在和舊金山的建築設計公司 Gensler 一起合作的研究。我們想了解的是「如果未來線上學習成為王道，不需要校園了，2025 的學習場域應該長怎麼樣呢？」我們很好奇對於未來的我們，如果有一台筆電就可以學習，再也不用去學校，像是教室、圖書館等實體場域還有存在的價值嗎？
如果我們先看一下目前有的教育模型，大概分為三種：純線下、純線上、混合模型。
純線下環境：學習在實體環境，包含傳統學校。例如：台大。
純線上環境：學習在虛擬環境，包含大規模開放線上課堂 (MOOC)。例如：Coursera, Edx, Udemy。
混合模型環境：部分實體，部分虛擬的學習環境。課程線上，但學習社群在線下 (同儕共居，在地專案等)。例如：Minerva, Texas University
我們預期未來混合模型將會佔大宗，所以我們以研究 Minerva 的學生來思考未來的學習環境。原因是：純線下環境不久將被淘汰，把它撇開不談。但 MOOC 目前最大的危機，高達 40% 輟學率，只有實體互動可以彌補，輟學率這麼高就是因為沒有人與人的連結，很快就是去了學習動力。想想，如果我是一個沒有程式經驗的初學者，每天一個人死盯著螢幕 8 小時學寫程式，第一個程式卻底 Bug 一週都解不出來，沒有人討論，相互鼓勵，很快就覺得自己沒天份，想放棄了吧！
所以半虛擬、半實體模型就是想要創造一個同儕可以相互學習，彼此監督，朝著同樣目標一起前進的理想。
為了瞭解混合模型環境，我們跟蹤 Minerva 同學（然後發現很多同學想被跟蹤）、訪談學生、發放問卷、分析社交平台的留言，找到了三個發現。
▍發現一：居住和學習環境重疊，會降低學習效能。
學校和教室其實是一個特別為學習而設置的環境，像是鐘聲響起時，提醒學生進教室上課，增加了學習的儀式感。但沒了教室，所有事情都發生在同一個地方。空間的功能變得模糊，學習者搞不清楚自己的房間到底是用來，學習、吃飯、還是休息。有學生說：「我只要一坐下來要開始讀書，看到床就想要去睡覺了。」
👉 學習環境建議ㄧ：把每個空間的功能區別清楚，為學習環境隔離出一個獨立的空間，讓大腦在進入學習空間時，就自動進入學習模式。
▍發現二：目前有兩種學習者，咖啡族和宅男宅女族。
咖啡族：喜歡在咖啡廳學習的學生。極度討厭宿在宿舍學習、在乎美感、希望讀書時沒有同儕干擾。
宅男宅女族：喜歡生活、學習、睡覺都在房間裡的學生。能接受在宿舍學習、在乎方便性，希望生活所需都在一個空間通通包辦。
雖然目前只發現這兩種學習者，但其實大家最喜歡的場域並不只這兩種。像是很多人特別喜歡在公園裡讀書，只是因為沒有網路和插座，所以暫時沒辦法把公園納入考量。
👉 學習環境建議二：未來的咖啡廳可以更針對不同咖啡族的需求設計，像是增加線上上課、小組討論、或是開會環境(美國現在蠻多的)。如果知道自己是咖啡學習者，可以找自己找一個特定咖啡、特定座位當作自己的讀書咖啡，如過台灣沒有這樣的環境，可以去找類似的，像是小樹屋等。而對喜歡想吃就吃、懶得出們的宅男宅女族，可以設計功能完善，但不會干擾學習的房間。
▍發現三：隱形的社交規範可以促進或是降低學習品質。
空間可以建立社交規範，像是在宿舍公共區學習的同學說，「在公共區學習讓我很不自在，每次看到人，就好像一定要說『嗨！最近怎麼樣？』」。不過，如果互動規則一開始就確定好也可以促進學習，像是大家都用同一個番茄鐘。學生說：「我可以更專心學習，因為旁邊的人也都在認真。」
👉 學習環境建議三：利用空間配置和科技產品，可以幫自己樹立學習環境裡的社交規範。像是可以把過多的社交區的空間改成學習區，在學習區用番茄鐘，大家就可以搞清楚哪些時候要專心，哪些時候可以聊天晚耍，不用擔心讓彼此分心。
台灣疫情爆發，雖然大家可能都覺得遠距工作和上課是暫時的替代方案，但連接到 Gensler 一起研究的這些新興教育模型，我想遠距上課和工作或許是趨勢、是未來的日常，因此這個專案，開啟了我對未來學習空間的想像。
下面是同學們對於 Minerva 學習空間畫的設計圖
